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Understanding the brain : towards a new learning science
2002
Signatur: HRG5687
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Wie funktioniert das Gehirn? : auf dem Weg zu einer neuen Lernwissenschaft
Dt. Ausg, 2005
Signatur: HRG5687-DT
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Die Bedeutung der Aufgaben- und Rückmeldungsgestaltung für die Leistungsentwicklung im Fach Mathematik
1991
Signatur: D6355
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Fairneß bei Schulsystemvergleichen : diagnostische Konsequenzen von Schulleistungsstudien für die unterrichtliche Leistungsbewertung und binnenschulische Evaluation
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 9 (Alle Bände)
1999
Signatur: IAR1984
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Förderung des mathematischen Verständnisses durch Überwindung der Fragescheu
Erziehung und Psychologie : 47 (Alle Bände)
1968
Signatur: M26228
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Kognitive Landschaften von Lehrern : Berufszufriedenheit und Ursachenzuschreibungen angenehmer und belastender Unterrichtssituationen
Europäische Hochschulschriften : Reihe 6, Psychologie : 409 (Alle Bände)
1993
Signatur: IJB2253
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Schule und Stress : Bildung zwischen Leistungsdruck und Müßiggang - wie kann die Bildungspolitik das Schulklima verbessern? ; Dokumentation einer Veranstaltung des Verbandes Bildung und Erziehung am 12. September 1991 im Gartensaal der Stadthalle Kassel
VBE-Dokumentationen : 92,2 (Alle Bände)
1992
Signatur: ICD2409
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Diagnostik in der Schule : Beiträge zu Schlüsselfragen der Schülerbeurteilung
Beltz grüne Reihe
1989
Signatur: HVH1919
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Zusammenhänge zwischen kognitiven Schülermerkmalen, Unterrichtscharakteristika und Schülerleistungen
1991
Signatur: D5908
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Diagnostische Kompetenzen von Lehrern und ihre Bedeutung für die Gestaltung und Effektivität des Unterrichts
Europäische Hochschulschriften : Reihe 6 : 289 (Alle Bände)
1989
Signatur: HVH1935
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Kinder als Lernende : Partizipationsspielräume und -profile im Klassenzimmer ; eine mikrosoziologische Studie zur Partizipation im Klassenzimmer
Europäische Hochschulschriften : Reihe 11, Pädagogik : 902 (Alle Bände)
2004
Signatur: HVX2703
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Die 1-2-3-Methode : konsequent zum Lernen motivieren und Störungen vermeiden
2005
Signatur: IGT3061
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Aufgaben : Lernen fördern - Selbstständigkeit entwickeln
Friedrich-Jahresheft : 21 (Alle Bände)
2003
Signatur: MQ33368, MQ15511
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Emotionen und kognitives schulisches Lernen aus interdisziplinärer Perspektive : emotionspsychologische, neurobiologische und schulpädagogische Zusammenhänge - ihre Berücksichtigung im schulischen Bildungsauftrag wie den Forschungen zum Unterrichtsklima und der Klassenführung
Europäische Hochschulschriften. Reihe XI, Pädagogik : 873 (Alle Bände)
[2002]
Signatur: HVX2698
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Vom Schüler her unterrichten : eine neue Didaktik für eine veränderte Schule
1. Aufl, 1999
Signatur: IFB1455
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Pädagogische Psychologie und Logik : für das Selbststudium und den Unterricht, vorzugsweise in Lehrer- und Lehrerinnenseminaren ; nach den neuen Lehrplänen
Grundzüge der Pädagogik / Otto Gerlach : 1,1 (Alle Bände)
1906
Signatur: M31388
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Learning environments : contributions from Dutch and German research
Recent research in psychology
1990
Signatur: HRG4306
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Lernförderlicher Unterricht
2001-
Signatur: IFX2451-...
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Die Endres-Lernmethodik : Lehrerbegleitmaterial, Folien und Kopiervorlagen zum Lernen lernen ; eine Materialsammlung für Lehrkräfte (5. - 10. Klasse). Basisordner
Die Endres-Lernmethodik (Alle Bände), Pädagogik : Praxis
c 2001
Signatur: MQ12966
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Selbstregulation erfolgreich fördern : praxisnahe Trainingsprogramme für effektives Lernen
1. Aufl, 2007
Signatur: HVX2826
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Cognitive classroom learning : understanding, thinking, and problem solving
Educational psychology
3. [Dr.], 1989
Signatur: HVX2389
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Zuhören : psychologische Aspekte auditiver Informationsverarbeitung
Edition Zuhören : 4 (Alle Bände)
2003
Signatur: IFK1222
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Schule der Gefühle : zur Erziehung von Emotion und Verhalten
Veröffentlichung des Internationalen Forschungszentrums für Grundfragen der Wissenschaften, Salzburg : NF,47 (Alle Bände), Grundfragen der Pädagogik der Gegenwart : 11 (Alle Bände)
1994
Signatur: HVX2517
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Ich will nicht lernen! : Motivationsförderung in Elternhaus und Schule
Aus dem Programm Huber: Psychologie-Sachbuch
1. Aufl, 2001
Signatur: IFI1222
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Ich will nicht lernen! : Motivationsförderung in Elternhaus und Schule
Aus dem Programm Huber: Psychologie-Sachbuch
2., korr. Aufl, 2003
Signatur: IFI1222(2)
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