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Schüler erzählen aus ihrer Schulzeit : eine diskursanalytische Untersuchung über das Institutionswissen
Interaktion und Lebenslauf : 3 (Alle Bände)
1989
Signatur: ICH1348
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Zusammenhänge zwischen kognitiven Schülermerkmalen, Unterrichtscharakteristika und Schülerleistungen
1991
Signatur: D5908
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Leistungsrückmeldung, Lernerfolg und Lernmotivation
Theorie und Praxis der Schulpsychologie : 29 (Alle Bände), Beltz-Forschungsberichte
Xerox-Dr. nach Typoskript, 1982
Signatur: HVX2127
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Diagnostische Kompetenzen von Lehrern und ihre Bedeutung für die Gestaltung und Effektivität des Unterrichts
Europäische Hochschulschriften : Reihe 6 : 289 (Alle Bände)
1989
Signatur: HVH1935
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Kognitive Landschaften von Lehrern : Berufszufriedenheit und Ursachenzuschreibungen angenehmer und belastender Unterrichtssituationen
Europäische Hochschulschriften : Reihe 6, Psychologie : 409 (Alle Bände)
1993
Signatur: IJB2253
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Didactique psycholoque : application à la didactique de la psychologie de Jean Piaget
Actualités pédagogiques et psychologiques
1951
Signatur: M33711
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Lernförderlicher Unterricht
2001-
Signatur: IFX2451-...
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Kinder als Lernende : Partizipationsspielräume und -profile im Klassenzimmer ; eine mikrosoziologische Studie zur Partizipation im Klassenzimmer
Europäische Hochschulschriften : Reihe 11, Pädagogik : 902 (Alle Bände)
2004
Signatur: HVX2703
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Die motivationale Orientierung in schulischen Leistungssituationen und ihr Effekt auf das Leistungsergebnis : eine Längsschnittuntersuchung
1994
Signatur: D10006
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Die Bedeutung der Aufgaben- und Rückmeldungsgestaltung für die Leistungsentwicklung im Fach Mathematik
1991
Signatur: D6355
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Gestaltung und Evaluation von EDV-Schulungsmaßnahmen : eine empirische Studie zur Effektivität und Akzeptanz
Psychologie : 10 (Alle Bände)
1996
Signatur: HVX2591
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Informatives tutorielles Feedback : Entwicklungs- und Evaluationsprinzipien auf der Basis instruktionspsychologischer Erkenntnisse
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 56 (Alle Bände)
2006
Signatur: HVX2965
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Adaptive Lehrkompetenz und schulisches Lernen : Effekte handlungssteuernder Kognitionen von Lehrpersonen auf Unterrichtsprozesse und Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler
Pädagogische Psychologie und Enwicklungspsychologie : 91 (Alle Bände)
2014
Signatur: HVX2923
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Lernstrategien und Textverstehen : spontaner Einsatz und Förderung von Lernstrategien
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 76 (Alle Bände)
2009
Signatur: HVX2868
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Hauptschüler als Bildungsverlierer? : Eine Studie zu Stigma und selbstbezogenem Wissen bei einer gesellschaftlichen Problemgruppe
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 70 (Alle Bände)
2009
Signatur: ICP1762
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Differenz von Lern- und Leistungssituationen : eine explorative Studie zu ihrer theoretischen Grundlegung und empirischen Überprüfung
Internationale Hochschulschriften : 605 (Alle Bände)
2014
Signatur: HVX2999
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Selbstregulation von Lernprozessen
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 39 (Alle Bände)
2004
Signatur: HVX2981
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Zuhören und Instruktion : empirische Ansätze zu psychologischen Aspekten auditiver Informationsverarbeitung
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 44 (Alle Bände)
2004
Signatur: HVX2949
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Motivation und Lernen mit Texten
1996
Signatur: HVV3602
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Lernen mit Lösungsbeispielen : Einfluß unvollständiger Lösungsbeispiele auf Beispielelaboration, Lernerfolg und Motivation
Münchener Universitätsschriften : Psychologie und Pädagogik
1999
Signatur: HRG5289
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Leistungsmotivation und Bildungsaspiration als affektive Determinante unterschiedlicher Schulwahl vergleichbarer Schüler der AHS und der HS?
Dissertationen der Universität Wien : 214 (Alle Bände)
1990
Signatur: HWF2414
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Weil Deutschland alle Schüler braucht! : ein Forschungsprojekt zwischen pädagogischer Psychologie und Deutschdidaktik nach PISA
2008
Signatur: DCZ2438
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Schulische Sozialisation als fachspezifische Sozialisation : der Zusammenhang von kognitiver und moralischer Sozialisation im Hinblick auf die Identitätsbildung der Schüler
1991
Signatur: ICH1380
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Emotionen und kognitives schulisches Lernen aus interdisziplinärer Perspektive : emotionspsychologische, neurobiologische und schulpädagogische Zusammenhänge - ihre Berücksichtigung im schulischen Bildungsauftrag wie den Forschungen zum Unterrichtsklima und der Klassenführung
Europäische Hochschulschriften. Reihe XI, Pädagogik : 873 (Alle Bände)
[2002]
Signatur: HVX2698
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Die Erforschung spontanen Lernens : Grundlagen und Methoden der Untersuchung epistemischen Verhaltens bei Grundschülern
Beltz-Monographien: Psychologie
1974
Signatur: HVX1228
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