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Zusammenhänge zwischen kognitiven Schülermerkmalen, Unterrichtscharakteristika und Schülerleistungen

Grommelt, Ulrich

1991

Signatur: D5908

Was soll's? Wir lernen leben! : Wege zu offenem und lebensnahem Lernen mit Jugendlichen

Pfender, Ursula

2. Aufl, 1994

Signatur: IHI1610(2)

Lehrstrategien und Lernerfolg : eine Untersuchung zur lehrziel- und schülerorientierten Unterrichtsforschung

Beltz-Monographien : Erziehungswissenschaft

Einsiedler, Wolfgang

1976

Signatur: IGT1433

Die Fallmethode - ein Modell zur Artikulation von Unterricht : dargest. an Beisp. aus d. Fachbereich "Arbeitslehre"

Knapp, Rudolf

1976

Signatur: D13887

Innovation im Unterricht : Bestandsaufnahme und Klassifikation empirischer Forschungsergebnisse zur Lernorganisation

Minerva-Fachserie Pädagogik

Eickhorst, Annegret

1981

Signatur: IGT2201

Interaktionsverläufe und unterrichtlicher Kontext : eine Methode zur handlungsorientierten Analyse von Unterrichtsdokumenten

Minerva-Fachserie Pädagogik

Mayer, Joachim

1982

Signatur: IGT2332

"Eingeholte Rationalitaet" und paedagogische Praxis : e. Studie zu Gegenstand u. Methode erziehungswissenschaftlicher Unterrichtsforschung

WISSENSCHAFTLICHE BEITRAEGE KARLSRUHE : 10 (Alle Bände)

Krieg, Bernhard

1982

Signatur: IGT2358

Mehrperspektivische Unterrichtsforschung : Konzipierung und Erprobung eines integrativen Konzepts der Unterrichtsforschung ; dargestellt und entwickelt anhand eines Projekts zur Verkehrserziehung

Europäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik : 103 (Alle Bände)

Eubel, Klaus-Dieter

1981

Signatur: IGT2138

Quantitative Erfassung multipersonaler Lernprozesse : Verfahren zur Ermittlung des Lernaufwandes bei Strukturänderungen in Organisationen

Geistes- und sozialwissenschaftliche Dissertationen : 35 (Alle Bände)

Jaspersen, Thomas

1975

Signatur: IGT1611

Unterrichtsdauer und Unterrichtserfolg

Untersuchungen zum In- und ausländischen Schulwesen : 17 (Alle Bände)

Hirzel, Martin

1976

Signatur: IGT1679

Das Klassentagebuch als Forschungsinstrument in den Erziehungswissenschaften

Darmstädter Beiträge zur Berufspädagogik : 3 (Alle Bände)

Springer, Günter

1975

Signatur: IGT1970

Der Beitrag empirischer Unterrichtsforschung für die Konzeption von Unterricht

Thiemann, Friedrich

1973

Signatur: IGT1001

Theorie und Technik der Unterrichtsdokumentation

Unterricht, Erziehung, Wissenschaft und Praxis.

Deschler, Hans Peter

1974

Signatur: IGT1027

Unterrichtliche Steuerung und Selbständigkeit des Denkens : ein unterrichtsanalytischer Beitrag zur empirischen Didaktik

Unterricht, Erziehung, Wissenschaft und Praxis

Louis, Brigitte

1974

Signatur: IGT1085

Themenkonstitution als Problem von Didaktik und Unterrichtsforschung

Faust-Siehl, Gabriele

1987

Signatur: IGT2489

Von der Absicht zum Handeln : Rekonstruktion u. Analyse subjektiver Theorien zum Transfer von Fortbildungsinhalten in d. Berufsalltag

Mutzeck, Wolfgang

Dr. nach Typoskript, 1988

Signatur: IGT2552

Diagnostische Kompetenzen von Lehrern und ihre Bedeutung für die Gestaltung und Effektivität des Unterrichts

Europäische Hochschulschriften : Reihe 6 : 289 (Alle Bände)

Schrader, Friedrich-Wilhelm

1989

Signatur: HVH1935

Lernertypen und Lernerdidaktiken im Politikunterricht : Ergebnisse einer fachdidaktisch motivierten Unterrichtsforschung

Studien zur Politikdidaktik : 34 (Alle Bände)

Weißeno, Georg

1989

Signatur: NRF1238

Anwendbarkeit suggestopädischer Lehr- und Lernverfahren in der Sekundarstufe I

Bertet, Roland

1989

Signatur: DQ1546

Ist das noch Wissenschaft? : Darstellung und wissenschaftstheoretische Diskussion einer von Lehrern betriebenen Aktionsforschung

Bildung - Arbeit - Gesellschaft : 3 (Alle Bände)

Altrichter, Herbert

1990

Signatur: HYN2593

Vom unterrichtlichen Wissen zur Praxisreflexion : das praktische Wissen von Expertenlehrern im Dienste zukünftiger Junglehrer

Dick, Andreas

1994

Signatur: IGT2772

Unterrichtsqualität: eine Frage der Perspektive? : Empirische Analysen zur Übereinstimmung, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität

Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie : 29 (Alle Bände)

Clausen, Marten

2002

Signatur: IGT2861

Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen : ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens

Häussler, Peter

1981

Signatur: IGT2162

Kinder als Lernende : Partizipationsspielräume und -profile im Klassenzimmer ; eine mikrosoziologische Studie zur Partizipation im Klassenzimmer

Europäische Hochschulschriften : Reihe 11, Pädagogik : 902 (Alle Bände)

Brandt, Birgit

2004

Signatur: HVX2703

Unterrichtsinhalte und ihre Analyse : Untersuchungen am Beispiel des schulischen Pädagogikunterrichts

Wierichs, Georg

1989

Signatur: IGT2617

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Quantitative Erfassung multipersonaler Lernprozesse : Verfahren zur Ermittlung des Lernaufwandes bei Strukturänderungen in Organisationen

Unterrichtsdauer und Unterrichtserfolg

Das Klassentagebuch als Forschungsinstrument in den Erziehungswissenschaften

Der Beitrag empirischer Unterrichtsforschung für die Konzeption von Unterricht

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Unterrichtliche Steuerung und Selbständigkeit des Denkens : ein unterrichtsanalytischer Beitrag zur empirischen Didaktik

Themenkonstitution als Problem von Didaktik und Unterrichtsforschung

Von der Absicht zum Handeln : Rekonstruktion u. Analyse subjektiver Theorien zum Transfer von Fortbildungsinhalten in d. Berufsalltag

Diagnostische Kompetenzen von Lehrern und ihre Bedeutung für die Gestaltung und Effektivität des Unterrichts

Lernertypen und Lernerdidaktiken im Politikunterricht : Ergebnisse einer fachdidaktisch motivierten Unterrichtsforschung

Anwendbarkeit suggestopädischer Lehr- und Lernverfahren in der Sekundarstufe I

Ist das noch Wissenschaft? : Darstellung und wissenschaftstheoretische Diskussion einer von Lehrern betriebenen Aktionsforschung

Vom unterrichtlichen Wissen zur Praxisreflexion : das praktische Wissen von Expertenlehrern im Dienste zukünftiger Junglehrer

Unterrichtsqualität: eine Frage der Perspektive? : Empirische Analysen zur Übereinstimmung, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität

Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen : ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens

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